Reflexión final.

Realidad de mi centro. Actores escolares

En todos los grupos de la Comunidad Educativa, se va a proponer trabajar con hacia un modelo inclusivo todo lo relacionado con la convivencia. En el equipo directivo y profesorado, se explicará en qué consiste y que supone trabajar hacia este modelo. Se comenzará reflexionando con un cuadro DAFO, sobre la convivencia: La gestión, el clima escolar, las relaciones inter e intrapersonales, resolución de conflictos, relación con agentes externos, relaciones no explícitas. Lo recogido en ese cuadro DAFO, se pondrá en común con el resto de la C.E cuando hayan realizado también su análisis. Posteriormente, se establecerán los objetivos para el curso de manera conjunta. Se presentarán las intervenciones y actuaciones a través de grupos interactivos, una vez explicado en cómo funcionan estos últimos. Se planificarán las actividades y se secuenciarán. Finalmente se realizará una evaluación tanto cualitativa como cuantitativa. Con el alumnado, se reflexionará sobre aspectos de la convivencia, se le explicará los beneficios de un modelo inclusivo, y en la hora de tutoría, trabajarán estos aspectos mediante un cuadro DAFO, estableciendo unos objetivos de trabajos que luego los delegados expondrán en la reunión de la CE. Posteriormente se le explicará el trabajo mediante grupos interactivos y se le facilitará un calendario de trabajo con las sesiones. Finalmente se evaluará al final de curso. Familias: Habrá un primer momento de sensibilización. Se expondrá el modelo inclusivo. Ellos harán un cuadro DAFO, según sus vivencias y percepciones. Establecerán unos objetivos de trabajo que pondrán en común con el resto de la CE. Se explicará la actuación a través de grupos interactivos, pidiendo su colaboración. Se planificarán las actividades y se secuenciarán. Finalmente se realizará una evaluación tanto cualitativa como cuantitativa. Otras personas de la comunidad educativa: Se expondrá el modelo inclusivo. Ellos harán un cuadro DAFO, según sus vivencias y percepciones. Establecerán unos objetivos de trabajo que pondrán en común con el resto de la CE. Se explicará la actuación a través de grupos interactivos, pidiendo su colaboración. Se planificarán las actividades y se secuenciarán. Finalmente se realizará una evaluación tanto cualitativa como cuantitativa.

Presentación Grupos Interactivos

"Trabajo realizado para el curso Convivencia Escolar: prevención e intervención. Edición 2016 (INTEF)". Después de haber trabajado distintas actuaciones educativas de éxito, creo que para mi centro, sería más factible los grupos interactivos, siendo consciente de las oportunidades y dificultades que tenemos.
Si se hace una buena presentación y se dinamiza adecuadamente, podríamos obtener buenos resultados, ya que hay gran sensibilidad hacia la inclusión. Lo que más tendríamos que trabajar sería con los profesores, para que vean a los voluntarios como una parte más del proceso y no como una amenaza.

Presentaciongruposinteractivos de Patri Guerra

Actuaciones Educativas de Éxito

Viendo las tres actuaciones educativas, creo que ahora mismo, la más factible en mi centro sería los grupos interactivos, ya que se apuesta por la inclusión educativa y hay una especial sensibilidad en este tema. Los grupos también son heterogéneos intentando que desarrollen valores y actitudes. Es verdad que faltarían recursos personales y de momento no se permiten voluntarios en las clases. Acogemos muchos alumnos de prácticas, pero es cierto que hemos tenido problemas con algunos de ellos. La tertulias pedagógicas, de momento no lo veo muy factible en mi centro, pero todo sería intentar organizarlos, ya que los momentos de encuentro existen, tendríamos que transformarlos. En cuanto a las comisiones mixtas, contamos con que en el centro hay momentos de encuentro de todos los miembros de la C.E y tienen sus cauces de participación, pero en ocasiones nos encontramos que las familias tienen sus propios intereses y sólo quieren que sus hijos aprueben, no importándoles el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los delegados, intentamos cuidarlos y darle la importancia que tienen. Hacemos encuentros de delegados de todo el centro y se le forma a lo largo del año.

reflexión bloque 1

La verdad que me ha parecido interesante los puntos tratados en el bloque 1. Los contenidos son fundamentales para la vida diaria de un Centro. A veces, no nos damos cuenta y no tenemos en cuenta la opinión de otras personas implicadas en el proceso educativo. Me ha gustado mucho la actividad del análisis del Centro. Mi sueño sería caminar hacia la inclusión, ya que actualmente como mucho llegamos a la integración. Para llegar a cumplir este sueño, tenemos que cambiar cosas, aunque ya hay muchas hechas, por eso ha sido adecuada el análisis de la realidad del Centro, llegando a extraer debilidades y fortalezas. El foro de discusión, no ha sido muy fructífero, pero me ha parecido interesante comparar mi realidad con la del otro compañero, ya que estando en una misma ciudad son muy diferentes. Cada uno tenemos uno objetivos diferentes, pero al final todos queremos lo mismo educar al alumno como persona. Para mi, eso es lo fundamental. Hacer del colegio una casa, donde se les prepare para la vida. Donde todos tengamos sentido de pertenencia, y se puedan solucionar los conflictos de igual a igual y mediante el diálogo. Hay que partir de la prevención, intentando que los problemas no surjan.

Fortalezas y debilidades

Fortalezas y debilidades